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花蓮吉安國小微孝小學生命體驗營...
花蓮吉安國小微孝小學生命體驗營紀實
上架日期:2024/08/27
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第三天下午的團體大合照很感謝天公作美,一直到拍照完成的最後一刻才開始傾盆大雨,也讓大家有個涼爽的午後。
自2017年至2019年連續舉辦後,因疫情停辦五年的微孝小學,應吉安國小孫承偉校長之邀,再度回到花蓮開辦。始業式當天,突遇規模6.3地震讓不少來自少地震帶的外地志工們略顯不安,而孩子們因平日訓練,能迅速鎮定應對,給志工上了第一堂課—與花蓮的不平凡共存,志工的反應也讓孩子們更深切認識到正確的地震知識與訓練的重要性,這一刻給予了彼此學習成長的機會,在微孝啟程之際即留下深刻印象。
第一天的繪畫活動讓孩子們印象深刻,跳脫以往對繪畫的印象,打開大家可以讓作品中融入你我之愛來增進團體之間的融洽感,也打破以往對繪畫的框架進行共同創作。
孝於生活 讓愛從心出發
第一天的課程以「孝於生活」為主題,特別邀請了嚴文老師為孩子們分享繪本故事,並通過經典傳遞孝道。老師引導學生反思與祖父母的相處,讓他們明白孝順是一種從心出發的態度,需要將愛付諸於行動。千慧老師帶領大集繪互動藝術,讓學生創作中體會到藝術的魅力,也感受到共同創作的樂趣,學生間亦相處得更為融洽。
第一天的分站教育讓孩子們體驗團隊活動,也學習如何在生活中實踐微孝之美,團結一心就是家和之美。
微孝啟蒙 生命體驗從遊戲感受
課程不僅是理論的講解,還通過午後的分站教育活動,讓學生從有趣的體驗學習如何在生活中實踐微孝,下午時分學生們精神飽滿地前往各個分站教育,阿嬤的菜籃、阿公的肩胛頭等有趣的體驗,引導孩子感受與理解不同於自己,每個長輩在家中的辛勞與責任,藉此增進對長輩的同理心,也更懂得團結一心即家和萬事興。
第二天一進校園孩子們就開始進行以身試老的活動手腳綁上鋁箔包體驗長輩的不便感受,闖關中也體驗到當視力模糊時穿針引線的不清楚,更能同理長輩老化心情。
以身試老 模擬長輩生活挑戰不便
第二日一早進到校園,隊輔哥哥姊姊們在學員們手腳上綁鋁箔包,為日常行動添加一點"不便",有的學員將此視為挑戰,有的則起初就表示因不習慣希望可以拿掉,學員們皆帶著這些非日常的情緒繼續體驗各關卡,從五官到肢體感受因年齡退化而機能降低的不適,直到卸下束縛的那一刻,學員有了解脫的快樂,但越發年邁的長輩們只能承載"老化"面對生活,期望這些身體力行的經驗能給予學員們留下影響。貞慧老師在古早戲棚給學員觀賞「魔法阿嬤」提及『勿以善小而不為,勿以惡小而為之』,鼓勵學員思考何為微孝,為何微孝很重要,日常可從何處做起,及時行孝是我們愛的付出。
第二天晚上的微孝之夜邀請孩子們的父母一起前往參與晚會,了解孩子們營隊內的學習以及共同互動遊戲,現場氣氛十分快樂喜悅。
微孝之夜 親子連結讓愛流動
體驗活動中特別規劃家長座談會,邀請家長一起參與,說明微孝活動用意,並引導家長一同與孩子們打造傳孝家庭。在當天晚會中,孩子們的可愛表演萌化人心,微孝短劇提醒孝是體諒與理解,最後是晚會的高潮,邀請孩子上台為長輩奉茶和搥背,以此表達感謝與愛意,簡單之舉使家長備感溫暖,孩子通過行動感受到自己為家長帶來的是孝亦是愛,讓「孝」成為家族中代代相傳的寶貝,讓愛流動並繼續在未來綻放光芒。
第三天的大地遊戲讓孩子體驗古早童玩的趣味,暫離3C世界融入不同世代的文化與趣味之處。
微孝之美璀璨如燈 光亮即心聚集
活動最終日來回顧最熟悉的校園,吉安國小坐落於山腳下的寧靜角落,以自然與開放的教育理念,期望學生能夠從「桐心」出發,發現學校的美好,並探索周圍的世界。為此,吉安國小簡珮芬主任化身學校探索導航員,引領學員重新發現學校之美-「桐心廣場」,自「童心」出發用孩子視角重新解構廣場,有蒙古包、降落傘、蜘蛛樂園、大蛋糕等孩子心中的樣貌,童話般的言語讓這座廣場再次驚艷。
在大地遊戲中透過巧思讓孩子思索古早時期,長輩們沒有智慧型手機與電視的年代的生活狀態,並比對感受世代間不同的文化與趣味之處。最後微孝DIY帶來手作紙燈籠,學生自己做一盞燈,希望學員感受到在夜中照亮的微光可以是自己,可以是家人,只要向心聚集就能壯大光亮。
心聲迴響行動延續 微孝為本期待未來
結業式將短短三日間積累的照片彙集成一隻回顧影片,回首體驗、創作、表演、敬孝,體驗營讓孩子看待與家人相處有了新的想法,願意上台與大家分享自己的感受與延續微孝的行動,主動多替家人著想多幫忙,不做讓父母擔憂之事,學員上台分享中能見到他們發言難掩緊張,亦流露出真實的心聲,無不感動在場師長與志工。結語時孫校長提到,看見微孝生命體驗營的志工們在學員到校、離校時,會走上前迎接並與每位家長鞠躬和揮手道別,將素養體現於微小之處,亦是展現微孝的一面,期望孩子們不忘所學所感,回到家中向家長們道愛與感謝,讓微孝延續。
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